Éducation positive et neuroscience : éclairage ou illusion de solution ?
Il est 10 h 17. La classe est en silence relatif. Relatif seulement. À droite, face à moi, un élève croise les bras, mâchoire serrée. Il refuse de corriger son exercice. « C’est nul », lâche-t-il avec des cris d’un langage que je ne connais pas. Autour de lui, les regards se lèvent. La tension est fine, presque invisible, mais elle est là. À… Lire la suite »Éducation positive et neuroscience : éclairage ou illusion de solution ?